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对外交流

学无止境,且行且思
时间:2019-06-24     阅读量:409 

——武大附中赴广州新高考改革学习考察手记

2019610日至14日,我校高三年级各学科骨干教师在苏荣军副书记的带领下,赴广州听取了两场专题讲座并参观考察了广州市第八十九中学和天河外国语学校。 

大家带着“如何适应高考分类考试改革分层育人模式,如何适应新高考的“3+1+2”选课走班模式,如何适应新高考的综合素质评价体系”等课题,仔细观察,虚心求教,坦诚交流,认真体会,通过三天的深入交流学习和考察,每一位老师都感受颇深,获益良多。

 

褪去老师的身份,此刻我们也是学生。

611日上午学习第一场专题报告——新课程改革背景下,高中教师的专业发展。

这个报告由华南师范大学教育科学学院王晓莉副教授主讲,她主要谈了五大问题,包括学校教育改革的发展、教育改革与教师专业发展的关系、教师专业发展的内涵、教师专业发展的方式以及如何促进教师的专业发展。

王教授强调,新一轮的高中课程改革在我国各省市县高中正如火如荼的进行着。新课程对高中教师的专业发展提出了更全面的要求,教师不再是简单的知识传授者,而是真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者,成为教育教学的研究者,成为课程资源的开发者。提高高中教师的专业化水平,推动高中教师专业发展是新一轮高中课程改革目标得以实现的重要保证和基石。

王教授生动有趣的讲解深深吸引了在场的教师,课后老师们还提出了很多的问题,她都为老师们进行了解答,老师们都感觉收获颇丰。

611日下午分组研讨:新一轮高考改革对高中学科教学的影响及对策。老师们认为应该未雨绸缪,积极应对改革,主动思变,探索适合我校的核心素养课程体系,结合我校办学理念、特色教育和师生的实际情况构建课程体系和课程设置,开齐、开足、开好国家课程,同时也要开设满足学生个性发展、兴趣发展需要的校本选修课程,让校本选修课和生涯规划课在走班制框架下进行。我们要深度应用现代教育技术,优化教师的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式和师生互动方式。根据不同年级、不同班级学生的不同特点,选择出最适合学生的学习方式,着力发展学生的自主性和创造性,培养学生的思维能力和学科素养。 

612日上午学习第二场专题报告——优课解码:整体推进校本研修的极简路径及新高考政策解读。

这个报告由广州市天河区教育局副巡视员张伟春教授主讲,他从“整体推进,全员参与;立足应用,靶向学习”引入,围绕校长信息化领导力提升、教师信息化教学能力提升、培训团队信息化指导能力提升这三个主题展开。以算法思维为基础,通过听课、观课、解课三个流程完成优课解码。

张教授特别提到解课的三个要点为:感受、分析、对话。感受即为听课记录,分析即为建构,对话即为交流。此外,根据其长期的解课实践成果,提炼出解课四步流程:扬最长选感受,原理通会分析,CPT有顺序,DWC善表达。对于今年4月份新出台的湖北省新高考政策,张伟春教授也给出了自己的理解,并将湖北省新高考政策与广东省新高考政策进行了对比解读,介绍了广东省未来开展新高考工作的宏观策略,并对新高考提出的“走班式”教学提出了一些实质性建议。

整个培训约3个小时,通过大量的鲜活案例,用辩证的思维告诉我们应该如何高效率高质量地做好优课解码,课堂中老师们反映强烈,互动频繁,收到很好的学习效果。


“读万卷书不如行万里路”——踏入广州两所知名学校,实地调研广州市第八十九中学和天河外国语学校。

广州市第八十九中学创办于1966年,是国家级示范性高中、国家表彰绿色学校、全国科技教育示范学校、广东省中小学教师继续教育校本示范学校、广东省一级中学、广州市科技特色项目学校。

612日下午参观考察广州市第八十九中学,唐校长带大家参观了校园,并分享了学校办学经验。

唐校长带领老师们参观校园,然后分享办学经验。

广州市第八十九中教务处李主任分享本校新高考改革下的选课走班经验。


老师们跟岗教学,深入课堂学习广州市第八十九中学一线教学经验。


参访当天正逢广州市第八十九中学全体教师大会,大会特意邀请华南师范大学况珊芸教授作了“优课制作”的专题讲座。我们的老师们也被校方邀请共同参与这次活动。

613日上午到广州市天河区外国语学校进行交流学习。

广州市天河区外国语学校是一所立足天河、服务广州、辐射广东的区属公办全日制、寄宿制完全中学。

广州市天河区的霍校长向老师们详细的讲解了该校的发展历史、办学特色以及学校成就,也提及了当前的困境。

 

老师们走进了广州市天河区外国语中学的校园,参观了创客实验室,大家对科技与教学的融合这方面表现出了极大的兴趣。

老师们在天河外国语学校总务处於主任的陪同下参观了校园,了解了他们目前的学校管理和学生自治的双重管理模式,老师们很赞赏这种管理制度。


最后,老师们进入了广州市天河区外国语学校的学生宿舍。老师们感叹于天河外国语学校半军事化管理下学生们独立生活能力。大家详细记录了管理的每一个细节,还与广州外国语学校生活老师留下了联系方式,以便日后更好地交流学习。


参访结束后,老师们一起交流所学所思,为武大附中的成长,为学生的新高考出谋划策。

613日下午,全体研修班的老师们齐聚在华南师范大学会议室,就本次学习考察情况进行了集中汇报和交流。

 

 

此次学习考察,对我校新高考改革将起到明显的推动作用,对即将到来的新高一年级的教育教学工作,也颇有启发。具体如下:

 

一、落实立德树人根本任务,回归教育本质。

新高考改革背景下,强调育分向育人转变,破除原来的唯分数论,使教育回归本质,促进人的全面发展。教师不但要教会学生知识,更重要的是让他们会学知识,只有这样才能有利于孩子们的成长和发展。

党的十九大强调了“落实立德树人根本任务”作为教育的本质功能和真正价值,指明了我国教育改革发展的方向和目标。“教什么,怎么教”“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”,是教育的根本问题。“立德树人”要求教育要因材施教,彰显和发展出每个学生的个性和优势,要培养学生的“社会责任感、创新精神、实践能力”。

今天面对学生的教育,无论家庭教育,还是学校教育,必须要在“立德树人”中回归教育本质。统筹各种教育资源,强化课程育人功能,深化课堂教学改革,注重学生核心素养的培养,建立科学有效的现代德育体系,注重学生健全人格的塑造,开展全员育人、全过程育人、全方位育人,系统落实立德树人任务。

 

二、顺应新高考改革形势,积极调整应对。

随着2019423号《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》落地,我省高考考试科目设置为“3+1+2”组合方式,共有12种组合形式,这是一种新的高考模式,依据高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价,实行多元录取。

新一轮的高考改革,给我们推行素质教育提供了机遇,同时也面临诸多挑战,例如,如何更科学的把综合素质评价和课堂教学结合起来,如何处理新高考的“ 3+1+2 ”分层教学选课走班模式,如何搭建生涯规划课程指导学生选课,如何优化教育教学的管理,如何构建学科间的渗透和融合等等。

面对改革,我们积极应对,主动思变,深入研究省改方案,走出去学习交流,借鉴兄弟学校成熟做法,在思考中行动,在实践中思考,积极调整应对。

 

三、强化内涵发展,打造我校特色教育品牌。

通过考察学习,我们发现名校之所以被家长和社会认可,不仅是他们有较好的高考教学质量,还因为学校颇有特色。因此,我校将始终秉持“终身教育,多元培养,让学生成为社会有用人才”的育人理念,结合附中学生实际情况,统筹学校资源,加快学校教育教学改革的步伐,走内涵式发展道路,进一步完善和拓展“德、法、西小语种”特色课程和“学生科技创新实践活动”特色课程。

目前小语种办学效果显著,多人成功到国外名校深造,同时学生科技创新实践活动项目如航模、机器人、电脑制作、登峰杯创新大赛屡获大奖。

随着新高考改革的不断深入,办特色鲜明的学校已成为当前基础教育改革发展的必然趋势。因此,我们只有不断适应教育改革和发展要求,进一步推进素质教育和创新人才培养,加强学校内涵建设,提升学校办学品位,提高教育教学质量,不断增强我校发展的整体水平和核心竞争力。

 

 

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